2018年10月17日上午，福建师范大学音乐学院教授、博士生导师郭小利老师在广西师范大学音乐学院101多功能厅举办了题为《音乐教育研究方法论》的学术讲座，参加讲座的有我院院长蔡韧教授、何正荣教授以及其他老师和同学们。
郭老师的讲座主要从宏观与微观的视角，结合自身多年的教学与科研经验，对音乐教育学科的研究方法提出了诸多看法。
首先，从宏观视角来看，郭老师认为，音乐教育研究领域的学科性质决定研究方法选择。音乐教育作为人文和社会学科的交叉学科，研究的领域非常广，研究领域不同，研究方法也必然不同，我们首要解决的就是研究领域的选择问题。郭老师以音乐教育哲学领域为例为我们进行了分析：其《“审美”与“实践”两大音乐教育哲学思想比较》一文中，使用了比较法去寻找视角，她说到当时写这篇文章时，所思考的几个问题是：为什么要教音乐，我们应该教什么样的音乐，如何教音乐，等等，她循此思路而构思成文。她告诉我们，音乐“审美”的实现需要“实践”去支撑，否则就是空洞的理论经验。其后，在提到音乐课程、教材、教学法的研究时，郭老师说要注意研究方法和研究角度的选择，根据具体研究课题，定性与定量相结合的去研究。而后，郭老师强调，音乐教育也需要调查，并且是调查最具有代表性、普遍性、典型性的音乐教育现象，总结其发展规律、存在问题以及研究对策等。
其次，从微观视角来看，郭老师提到，具体研究对象决定研究方法，在研究领域确定之后，正式进入研究阶段，需要遵循以下研究过程：确定研究领域→查阅相关文献（文献收集、整理、综述）→提出研究假设（研究视角、创新之处、预设研究结论）→制定研究计划（论文框架、研究方法）→搜集资料（文献、音像、数据、一手调查资料）→分析研究→作出研究→撰写论文或研究报告。郭老师还讲到了音乐教育研究的几种常用研究方法，如观察法，调查法，实验法，经验总结法，文献法以及比较法。
最后，郭老师给大家讲述了论文写作的具体方法。在选题上，她说，要选择我们最熟悉、最有把握以及最有必要补充的领域，并且要求有新意，小题大做，深耕细作，一个时期集中一个领域抓住不放，深挖细掘，形成系列。关于资料调查与来源，郭老师讲到，我们要站在巨人的肩膀上，寻找已知与未知的接点，避免重复劳动，从前人的结果得到启迪，引用、借鉴，作为论据的依据。资料调查的途径可以是实地调查、座谈会、访谈、问卷调查、实验数据等，也可以是图书馆、博物馆、音像资料馆、网络等，还有一些学术网站，如国际音乐教育网，谷歌学术网，中国谷歌学术网以及中国知网等。其后，郭老师还提到，论文的基本结构以及分析了几种不同论述性质的文章，其中最重要的一种是实验报告，这是确定研究假设，并通过教学经验来验证自己的理论假设的一种研究方法。一般说来主要分为以下步骤：选定实验课题，提出经验假设，制定实验方案，确定实验样本，实验前的准备以及实验实施。
郭老师的这次讲座是她多年积累的宝贵经验，她认为写论文需要创新，这要求我们一定要多读书，勤思考，不断练习写作，理论与实践相结合。作为一名研究生，我们在写文章时一定要善于发现问题，分析问题，提升解决问题的能力。这都需要我们从现在开始要养成独立思考的习惯，锻炼我们的思辨能力，这将对我们今后的学习和研究都是十分有益的。
