为促进研究生钢琴教学培养，6月25日上午9：50，广西师范大学音乐学院举办了“高师钢琴重奏教学与研究”讲座，由我院钢琴系主任林冬副教授主讲，音乐学院部分教师、研究生、本科生同学近百人共同聆听了本场讲座。
首先，林冬老师认为，钢琴重奏教学具有深远意义：一是能够增强学生钢琴学习兴趣：不同于钢琴独奏的弹奏形式无形地引发学生好奇的关注，从而高效全面带动学生学习积极性；二是锻炼学生钢琴听觉能力：钢琴重奏艺术不失为钢琴独奏音乐的丰富拓展――拓宽的音域，增厚的音响，多彩的织体，宛如交响乐一般的丰富呈现，演奏者既要倾听自己的演奏，还要兼顾合奏者的音响，做到两者相互合二为一，均衡发展；三是培养师生合作弹奏能力：通过师生合作、生生配合弹奏方式既增进师生友谊又有效培养师生合作能力，促进教学相长。
紧接着，林冬老师论述了钢琴重奏教与学的过程与方法。
第一步是选择搭档。要首选相同弹奏技术水平、相互配合默契者。教师第一节重奏选修大课可以首先安排每一位学生进行钢琴技能展示，即可快速全面了解学生实际钢琴弹奏水平，也为后续教学计划微调打好基础；展示结束后引导学生自由选择好固定钢琴重奏搭档以便促进学生和谐友好的合作弹奏学习；然后按年级、专业、演奏水平确定整学期固定小组座位，以便每周快速考勤以及课堂中对学生学情的掌控。
第二步是筛选合适的曲目。要选择适合演奏者技术与音乐表现的佳作。包括古今中外的优秀经典作品、近现代流行作品、具有民族地域风格特色的佳作以及中小学音乐教材元素作品。
第三步是合作学习。要注重相互合作，注意倾听、声音整齐、层次分明、音响平衡。音乐风格、情感、音符、节奏、和声的和谐统一，以及风格的把握和踏板的运用。
第四步是实践提高。钢琴重奏学生要每周作业合作、班级音乐会、学院活动钢琴伴奏弹奏参与。
最后是以赛促学，通过自己的学习去参加各类比赛，从而找出自己的不足，并在接下来的练习过程中将不足加以练习，形成一个良性的循环。
讲座最后，林冬老师解答观摩讲座同学的提问，大家积极参与，现场气氛活跃，有效地促进我院钢琴重奏教学课程建设与教学发展研究。（图文：胡江涛）
